In der vorliegenden Studie wurde untersucht, ob das Spielen eines Instruments eine positive Wirkung auf die phonologische Bewusstheit haben kann. 31 Grundschulkinder im zweiten Schuljahr erhielten über 4 bis 5 Monate Instrumentalunterricht und wurden mit 25 Grundschulkindern im zweiten Schuljahr ohne Instrumentalunterricht bezüglich der phonologischen Bewusstheit verglichen. Die Ergebnisse der Prä- und Post-Untersuchung zeigen, dass sich nach dem Training beide Gruppen signifikant in der phonologischen Bewusstheit verbesserten, die Experimentalgruppe im Vergleich zur Kontrollgruppe aber einen doppelt so hohen Zuwachs in der phonologischen Bewusstheit verzeichnete. Darüber hinaus zeigte sich eine positive Korrelation von Intelligenz und phonologischer Bewusstheit.