Die Forschung zur Didaktik der Gesundheitsfachberufe steckt noch in den Kinderschuhen, doch die Anfänge sind gemacht – dies erläutert uns Prof. Ursula Walkenhorst vom Institut für Gesundheitsforschung und Bildung (IGB) an der Universität Osnabrück in ihrem Beitrag (S. 8). Ihr Fazit: Wollen wir sowohl die Theorie als auch das Handeln in der therapeutischen Praxis transparent, konstruktiv kritisierbar und wandlungsfähig gestalten, benötigen wir Modelle, auf deren
Grundlage wir einen wissenschaftlichen Diskurs führen können.

 

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