Ziel der vorliegenden Bachelorarbeit ist es, das System der Sprachförderung und Sprachtherapie im Ausland am Beispiel der Versorgung deutschsprachiger Kinder im deutschen Kindergarten und der deutschen Schule Singapur zu beschreiben und zu analysieren. Folglich kann diese einer anderen deutschen Schule im Ausland zum Vergleich ihres Systems für das Erkennen und weitere Vorgehen bei sprachauffälligen Kindern dienen, um dieses auszubauen bzw. zu optimieren. Des Weiteren zielt die Arbeit darauf ab, einen eventuellen Bedarf einer strukturellen bzw. personellen Veränderung an der deutschen Schule Singapur aufzudecken.
Um die beschriebenen Forschungsfragen bearbeiten zu können, wurden im Rahmen eines Forschungsaufenthaltes in Singapur neben leitfadengestützten Experteninterviews teilnehmende Beobachtungen sowie eine Dokumentensammlung durchgeführt. Letztere Methode diente zur Sichtung relevanter Dokumente, während durch die aktive Teilnahme der Forscherin die Akteure in ihrer natürlichen Umgebung beobachtet und Daten festgehalten werden konnten. Die Interviewtranskripte wurden in Anlehnung an die zusammenfassende, qualitative Inhaltsanalyse nach Mayring (2007) ausgewertet.
Im Ergebnisteil dieser Arbeit werden die allgemeinen Rahmenbedingungen zur Erfassung des Sprachentwicklungsstandes sowie des darauffolgenden Sprachförder-programms bzw. sprachtherapeutischen Programms in Singapur beschrieben. Basierend auf den Ergebnissen der qualitativen Inhaltsanalyse werden 20 Kategorien vorgestellt, die die Chancen, Probleme und diesbezüglichen Lösungsvorschläge bzw. Optimierungsmöglichkeiten aus Sicht der beteiligten Akteure zusammenfassen.
Die abschließende Diskussion befasst sich mit dem praktischen Nutzen der Ergebnisse der vorliegenden Arbeit, einer Reflexion der Ergebnisse sowie einem Ausblick auf mögliche anschließende Forschungsvorhaben.